Принципы и общий подход
Затруднения вроде "Как играть с ребёнком?" обычно возникает у взрослых, которые не имели раньше тесного контакта с детьми, вообще их раньше «не видели», ими не интересовались. В своём далёком детстве во время досуга они могли быть предоставлены сами себе. Возможно, они были единственными детьми в семье. Их не научили играть родители, либо могли жёстко структурировать их игру, принуждая делать по образцу «Играй так, как я показываю! А это что такое ты натворил? Это не рисунок, а каша какая-то! Ничего не понятно!», обрывая, унижая.
В результате многим взрослым, когда они сами становятся родителями, кажутся примитивными, непонятными, а то и вовсе ненужными игры их детей. Возможно, их пугает раскованность, с которой дети открыто обыгрывают какие-то жестокие или запретные на взгляд взрослого темы. Также ребёнок, сидящий внутри родителя, может завидовать тому, что у его собственного ребёнка есть игрушки, которых у него не было в детстве, потому что ему их не покупали или не было денег их купить. Для своего же ребёнка родитель хочет создать лучшие условия, но внутри может злиться и соперничать с ним.
Папа может не знать во что играть с дочкой. Не пирожки же лепить? А мама - затрудняться играть в войнушку или с бесчисленными машинками.
Я не буду описывать игры, в которые можно играть в определённом возрасте с ребёнком. Этой информации полно в интернете, раз уж вы обратились к нему в поисках информации. Я буду говорить об общих принципах и подходе взрослого, когда вы сами сможете придумывать игры и играть, чтобы было интересно не только вам или малышу, но вам обоим.
Не раз на консультациях мамы и папы говорят: «Мне надоело играть. Ребёнок не хочет и не умеет играть самостоятельно, дёргает меня, отвлекает от своих дел». При этом взрослый испытывает усталость, скуку, злость, раздражение, непонимание того, что хочет от него ребёнок.
Совместная игра не приносит ему удовольствия и представляется тягостным занятием, когда постоянно (по ощущениям родителя) приходится развлекать дитя. На самом деле ребёнку не нужно, чтобы с ним играли ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ. Важнее скорее качество игры и полнота общения. Приведу такую метафору: если вы плотно и полноценно поели, то в течение нескольких часов организму не хочется принимать ещё пищу, только если вы не «заедаете» какую-нибудь проблему. Если же «кусочничать», то так питаться можно целый день. Будет ли это полезно для организма? Нет.
Так и с игрой. Вы можете определить для себя сколько времени готовы позаниматься с ребёнком, поиграть с ним, не отвлекаясь на телевизор, приготовление пищи, уборку и т.п. Такое внутреннее решение подействует успокаивающе на ребёнка. Он чувствует, мама от него не убегает, спокойно разговаривает и занимается.
Многие родители делают следующую ошибку. Они играют без интереса, как роботы. В этом нет эмоций, нет вовлечённости, удовольствия от общения, игры. Чему учится ребёнок в этот момент?
- - тому, что маме с ним не интересно,
- - тому, что нужно делать что-то, на что мама точно обратит внимание (для детей после года – порвать, разбить, пролить, заплакать, укусить, ударить и т.п.).
- дети постарше начинают ныть: «Ну пожалуйста! Я хочу! Мама, давай поиграем!» Мама сдаётся, но с неприятными для неё эмоциями, например, с видом, что делает БОЛЬШОЕ одолжение. В результате ребёнок учится выжимать, выдавливать, вымаливать внимание любой ценой, ориентируясь в первую степень на свои потребности.
- дети постарше начинают ныть: «Ну пожалуйста! Я хочу! Мама, давай поиграем!» Мама сдаётся, но с неприятными для неё эмоциями, например, с видом, что делает БОЛЬШОЕ одолжение. В результате ребёнок учится выжимать, выдавливать, вымаливать внимание любой ценой, ориентируясь в первую степень на свои потребности.
- - что жизнь, её познание, обучение – это скучно. В результате мы видим апатичного ребёнка, которому отбили желание учиться.
Решение я вижу такое: в игре есть два участника. И ведущую роль в течение нескольких лет приходится играть взрослому. Брать и нести за неё ответственность. Пока ребёнок маленький, играть его учат взрослые. Сначала им необходимо сделать некоторое вложение сил, времени, внимания, чтобы показать ребёнку как прятаться, как строить башенку, как копаться в песочке. Иногда приходится поискать информацию в интернете, почитать книги и журналы по психологии и педагогики, поспрашивать подруг о том, как они играют с детьми. Понаблюдать за другими взрослыми на площадке, в гостях за тем, как у них получается играть с ребёнком.
Здесь, правда, может быть перекос такого рода: папа мечтал о железной дороге в детстве, покупает её якобы для своего ребёнка, а потом увлечённо в неё играет один, потому что ребёнок ещё слишком мал, чтобы играть. Помните, что игра интересна обеим сторонам.
Эта же ситуация с другой стороны: родитель буквально заставляет себя играть, когда ему уже всё осточертело. Не бойтесь высказывать свои желания. Скажите: «Я могу ещё один раз в это сыграть, а потом давай во что-нибудь другое. Мне уже не так интересно» . Это работает. Некоторые дети в начале могут упрашивать вас, ныть, манипулировать. Но если до этого вы с уважением относились к их игре, их потребностям и желаниям, скорее всего они, как зеркало, покажут то же поведение. То есть примут, что вам надоело и направят своё творчество на то, чтобы поиграть с вами в другую игру. Учёт ваших потребностей сразу отразится на уровне эмоций. Как только вы начнёте новую игру, ваш интерес, увлечённость будут выше, ребёнок это обязательно заметит.
Далее из огромного множества игр вы выбираете те, которые вам самим больше всего нравятся, которые будят интерес у вашего внутреннего ребёнка. Из множества сказок выберите ту, которая вам ещё не так надоела, в которой вам нравится какие-то фразы или герои. Возможно, это ваша любимая сказка из детства. И прочитайте её ребёнку, показывая на картинки, интонируя и читая или рассказывая с выражением. Разыграйте её с помощью кукол или фигурок. В общем – играйте в том числе для себя! Даже в заезженной сказке можно найти то, что вам нравится. Я, например, читая ребёнку сказки и стихи, учусь искусству декламации и актёрскому мастерству. Можно рисовать героев и по мере рисования рассказывать о них сказку.
Можно спрашивать как их зовут (малыши могут не говорить, но указывать пальчиком на того, о ком вы спрашиваете) – вот вам и развитие речи. С детьми постарше можно рассказывать по очереди по маленькому смысловому кусочку – вы учите ребёнка пересказывать текст. А этот навык поможет ему в школе.
Можно спрашивать как их зовут (малыши могут не говорить, но указывать пальчиком на того, о ком вы спрашиваете) – вот вам и развитие речи. С детьми постарше можно рассказывать по очереди по маленькому смысловому кусочку – вы учите ребёнка пересказывать текст. А этот навык поможет ему в школе.
Также, конечно, нужно ориентироваться на ребёнка, на его интересы. Кому-то больше нравится возиться с песком и водой, кому-то собирать мозаику и пазлы, кому-то читать и рассматривать картинки. Следовать за своими желаниями, чётко их чувствовать – вот чему вы можете поучиться у своего ребёнка. Замечено, что когда малышу что-то нравится, он может делать это дольше, чем то, что ему не нравится. Используйте это.
Также вы можете спрашивать у него: «А что же мы сейчас будем делать?», "А дальше что зайчик скажет? А матрёшка?" Так вы будете следовать за сюжетом, который выстраивает ребёнок. Это позволяет проследить, что в данный момент интересует вашего сына или дочку. Часто дети отыгрывают ситуации, которые происходят дома, в детском саду, на улице. Это могут быть и конфликты. Тогда как более зрелый и умный человек через N-ное количество повторений вы можете предложить ребёнку конструктивный выход из ситуации. Возможно, он возьмёт его на заметку в свою жизнь. Ведь через игру дети учатся общаться и справляться с жизненными трудностями. Таким образом это будет уже игровая терапия, проводимая вами дома.
А ещё можно расслабиться и просто подурачиться: покувыркаться с ребёнком на диване, построить домик, поиграть в догоняшки, попускать мыльные пузыри или сдувать пёрышко с ладошки. Такие забавы приятны и эмоциональны.
Напоследок хочется напомнить, что дети, становясь взрослыми, вспоминают не то, как мама хорошо вытирала пыль с мебели, а то как они вместе веселились, играли, проводили праздники. Тогда выросшие дети смогут передать этот бесценный багаж любви и уважения дальше, своим детям, то есть вашим внукам.
Желаю вам радости и совместных открытий!
